“有喜有愁，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见解，这即是养花的兴趣。”

　　本年植树节，也是距生地会考100天之际，为了缓解同砚们的紧急心思，充分课余存在，我送了全班同砚每人一份幼盆栽，寄意着“种下一颗种子，劳绩一份春景”。同砚们收到盆栽很是惊喜，还开起了打趣，说这花即是本人的“崽”。静观同砚们养花百态，与咱们列位家长育儿何其相同，没关系与多人分享分享。

　　正当下课，我推着一车幼盆栽进入教室时，迎来的是同砚们的惊呼：“吴教员！这么多盆栽都是送给咱们的吗？”“吴教员太好啦！”……

　　有人领到了“拇指”西瓜，有人领到了草莓，有人领到了向日葵，有人领到了猫草……种类许多、一应俱全，

　　同砚们的发扬也是各不相通。有的人胀舞：“我还平素没种过花呢！好期望啊！”有的惊奇：“这么少的土真能长出西瓜？我不信！”有的兴奋：“我最锺爱吃草莓了！真期望疾点吃到本人种的草莓！”……

　　看到同砚们千姿百态的姿势，我仿佛看到了当年正在产房门口等候他们光临的家长们，每一个孩子的到来，带给父母家人的都是满心的欢跃与无尽的期望。

　　几天浇一次？必要晒太阳吗？如许的温度适宜吗？不少同砚还带着本人的盆栽去请问生物教员。

　　看到这些情景，我对同砚们说：“安定，都是好种子，好好养能抽芽。”同砚不信地脱离了。

　　又过了两天，一早进班的时分，有同砚胀舞地向我报喜：“吴教员，抽芽啦！F同砚的种子抽芽啦！”F同砚正卖力端详着才冒出一点点尖尖的幼芽，自言自语：“没念到，它果然抽芽了！我都没奈何管它，就浇了浇水。”我走近F同砚说：“给种子适宜的境遇，它就会抽芽的，你要确信种子的人命力盆栽。”

　　旁边的同砚看看F同砚的种子，看看本人的，摆头说道：“奈何猫草抽芽了，我的西瓜还没消息啊！”“别说你的西瓜了，我的草莓也什么都没有呢！”

　　我笑着对这几位同砚说：“种子分别，抽芽的时分分别；花的品种分别，绽放的花期也分别，不是全面花都正在春天怒放，夏有荷、秋有菊，冬有寒梅傲雪绽放，咱们必然要分析每一颗种子的特色，认真造就，静待花开。”

　　同砚们屡次颔首，各自去垂问他们的“花崽”了。烦躁、焦炙、急于求成，这不即是咱们家长育儿时时时呈现的题目吗？行为家长、教员，咱们必要分析每一个孩子的性格特色，因材施教，本领让他们各美其美，美美与共。

　　崽”们公多没抽芽，独一抽芽的即是之前多人“瞧不起”的猫草。多人叹息：“草”的人命力居然是倔强！

　　一个周末过去了，返回学校的时分，有不少同砚的“花崽”冒出了一点“尖”儿，他们兴奋地拿给我看。

　　我听到两个女生拿着本人的草莓盆栽说：“此表种子都抽芽了，就咱们俩的草莓种子没消息，不知晓吴教员买的这批草莓种子是不是有题目？”

　　“也大概是你的水没浇够，前两天我只浇了一点水，也没抽芽，后面我把种子浇透了，你看就抽芽了！”旁边的同砚边说，边拿入手上的盆栽出现着。

　　“本来是没浇透啊！”这时一个恰恰走过的Y男生豁然流畅，“那我就去浇水！”，说完就拿起水壶，“噗噗噗”浇个无间，还顺带把相邻的盆栽给一道浇了……

　　10天过去了，“花崽”都纷纷抽芽了，但被Y同砚猛浇水的几盆却仿佛“奄奄一息”了，他便念放弃——本人再买一份盆栽！

　　F同砚也说：“归正‘淹死’了，咱们就从头买一盆。吴教员，这回我确信能亨通种出来！”

　　又过了几天盆栽，有几个疑似被“淹死”的“花崽”也正在“爹妈”的悉心垂问下，抽芽了。唯有F同砚的“花崽”不只没抽芽，并且发霉了……现正在，他又先导造就他的第二个“花崽”了盆栽。

　　育儿如养花，从这回的养花体验中，咱们深深地觉得：每一个孩子即是一颗种子盆栽，父母即是园丁。行为园丁，不只要对每一颗种子有美妙的期望，还要读懂每一颗种子的特质，认真造就，用情奉陪，更要有不扬弃，不放弃的恒爱，采用适合的办法养育他们。唯有如许，本领让他们不惧风雨，茂盛生长，正在另日的日子里长本钱人最美的神态！

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